Система оцінювання знань англійської мови: навички читання
Автор: Денис Третьяков
А1 – А2
На рівні А1 у Великій Британії розвиток навичок читання зосереджується на базових завданнях, які знайомлять учнів з повсякденною лексикою та структурою речень. Основні техніки включають:
- Прогнозування змісту. Студенти вчаться передбачати тему тексту на основі заголовків або візуальних засобів.
- Виділення та сканування. Учні навчаються швидко визначати головні ідеї або конкретні деталі в коротких, простих текстах, таких як реклама або електронні листи.
- Контекстне вгадування лексики. Викладачі заохочують студентів з’ясовувати значення незнайомих слів, аналізуючи навколишній текст, а не покладаючись на словники.
- Прості завдання на розуміння. Запитання про особисті дані чи повсякденну діяльність допомагають оцінити розуміння.
Наприкінці курсу студенти можуть читати і розуміти прості речення і тексти, такі як вивіски, розклади або короткі повідомлення. Вони набувають впевненості у вилученні необхідної інформації для практичного використання, наприклад, заповнення базових форм.
У відомих українських школах розвиток навички читання на рівні A1 зосереджується на базових текстах, які відповідають повсякденним ситуаціям, таких як меню, прості оголошення чи листівки. Студенти навчаються розуміти короткі речення, ідентифікувати основну інформацію та знайомі слова.
На рівні A2 у школах англійської мови у Великій Британії навичка читання спрямована на розвиток здатності розуміти короткі тексти з конкретною інформацією. Це може включати соціальні медіа-повідомлення, електронні листи, оголошення, або прості інструкції. Студенти повинні мати базовий рівень розуміння слів та фраз, здобутий на рівні A1.
Результати:
- покращення здатності орієнтуватися в повсякденних текстах, наприклад, розклади, повідомлення чи меню;
- формування вміння швидко знаходити потрібну інформацію та інтерпретувати прості інструкції.
Навичка читання на рівні A2 в українських школах розвивається через адаптовані матеріали, що поступово ускладнюються. Головний акцент робиться на інтерактивних завданнях і практиці читання, спрямованій на розуміння ключових ідей тексту, пошук інформації та розвиток словникового запасу. Студенти вчаться читати короткі статті, листи, повідомлення, рекламні оголошення, спрощені новини та історії. Вони розуміють основний зміст тексту і можуть ідентифікувати головні деталі.
B1 – B2
У школах англійської мови у Великій Британії розвиток навички читання на рівні В1 ґрунтується на використанні різноманітних стратегій.
- Передбачення (опис в рівні А1).
- Швидке читання: учні вчаться швидко отримувати загальну інформацію з тексту без заглиблення в деталі.
- Сканування: ця техніка допомагає знайти конкретну інформацію, наприклад, дати, імена або ключові слова.
- Розуміння лексики: учні аналізують контекст навколо незнайомих слів, щоб зрозуміти їх значення.
- Інтенсивне читання: учні вивчають тексти детально, аналізуючи думки автора та загальний зміст.
Після завершення рівня В1 учні зможуть розуміти тексти середньої складності, включаючи новини, статті та листи.
На рівні B1 в українських школах англійської мови розвиток навички читання передбачає роботу зі складнішими текстами на знайомі теми, що допомагає розширювати словниковий запас і вчитися розуміти основні ідеї текстів.
Результат передбачає розуміння основного змісту текстів на знайомі теми (робота, навчання, дозвілля), здатність читати та розбирати прості статті, оголошення та інструкції, вміння здобувати потрібну інформацію з тексту та формулювати власну думку.
Навчання читанню на рівні B2 у школах англійської мови Великої Британії зосереджене на розвитку глибокого розуміння текстів середньої та високої складності. Навички, що розвиваються: вміння знаходити деталі та підтекст, пояснення складних ідей та аргументів, пошук логічних зв’язків між абзацами чи розділами тексту.
Після завершення курсу учні можуть критично аналізувати тексти, розуміють основну ідею навіть у довгих текстах із незнайомою тематикою, ефективно використовують прочитане у письмових чи усних завданнях.
Заняття рівня В2 в українських школах зазвичай спрямовані на вивчення складних текстів, таких як статті, огляди, та аналітичні матеріали. Учні вчаться визначати основні ідеї, знаходити деталі та працювати з різними типами текстів – новини, блоги, енциклопедичні статті.
Особлива увага приділяється навичкам сканування тексту для пошуку інформації та розширенню лексики, зокрема академічної та професійної.
C1 – C2
На рівнях С1 та С2 у британських мовних школах навички читання розвиваються з акцентом на поглиблене розуміння та критичний аналіз. Студенти навчаються швидко визначати актуальність і зміст професійних або академічних текстів та детально їх аналізувати. Це включає розуміння складних структур, відтінків значень, неявного ставлення та ідіоматичної мови.
Учнів заохочують підходити до текстів критично, ставлячи під сумнів висновки та оцінюючи докази.
В українських школах розвиток навичок читання на просунутих рівнях (C1/C2) зосереджується на досягненні вільного розуміння складних та абстрактних текстів. Це включає в себе розуміння нюансів, оцінку тональності та стилю, а також взаємодію з академічними, літературними та професійними матеріалами.
Наприкінці курсу студенти повинні читати та перекладати тексти на рівні, близькому до рідної мови, висловлювати свої думки під час дискусій чи написання есе на складні теми. Це готує їх до академічного навчання або професійного середовища, що вимагає поглиблених знань англійської мови.
Система DenEdSy демонструє глибоке переконання в тому, що виділення окремого навчального плану на розвиток навички читання є безглуздим витрачанням часу та коштів студента. Цей вид діяльності запроваджується опосередковано та виключно за потреби.
Денис Третьяков
Засновник DenEdSy, автор посібників з вивчення англійської мови, Україна
Наприклад, у базовому курсі Start-up Touch (рівні А1-А2) приділяється значна увага правилам читання та розвитку швидкочитання винятково в рамках фонетичних завдань.
На рівнях В1-В2 (ESQ 1 та ESQ 2) значення цього виду діяльності знижується до 5% від загального навчального часу, адже прочитати текст будь-якої складності можна, використовуючи сучасні ґаджети, що само собою є частиною процесу вивчення іноземної мови.
На професійному ж рівні С1/С2 студент користується профільною літературою самостійно і не потребує підтримки тьютора, що пов’язано з високою особистою мотивацією і достатнім рівнем знання англійської мови.
Читати Гайд Дениса Третьякова “Стандарти оцінювання рівнів знань англійської мови”:
