Рівні знання англійської мови: вміння чути

Стандарти оцінювання знань англійської мови: формування вміння чути

Автор: Денис Третьяков

А1 – А2. Формування вміння чути англійською

Навичка аудіювання на рівні А1 у школах англійської мови у Великій Британії формується за допомогою інтерактивного підходу, спрямованого на поступове покращення розуміння базових усних повідомлень у різних контекстах.

Методи розвитку:

1. Прослуховування коротких діалогів, фраз, оголошень і простих аудіозаписів. Аудіоматеріали зазвичай супроводжуються повільним темпом мови і чіткою вимовою.
2. Контекстуалізація. Аудіозавдання прив’язані до повсякденних ситуацій, таких як покупки, представлення, замовлення їжі тощо.
3. Інтерактивні вправи. Виконання завдань на виявлення ключової інформації (наприклад, імен, номерів, місць). Повторне прослуховування для деталізації розуміння.
4. Фонетична практика. Розпізнавання звуків, інтонації та ритму мови.

Очікувані результати:

• студенти здатні розуміти найпростіші інструкції та короткі повідомлення;
• відповідати на прості запитання на слух (зокрема в діалогах);
• розпізнавати знайомі фрази та вислови в повільній розмові;
• розвивається базове аудіювання, необхідне для продовження навчання на наступному рівні.

На рівні A1 в українських школах англійської мови розвиток навички аудіювання ґрунтується на роботі з базовими матеріалами та діалогами, які відповідають початковому рівню знань.

Методи розвитку:

1. Використання інтерактивних онлайн-платформ, де студенти слухають короткі діалоги, інструкції або прості історії.
2. Регулярна практика аудіювання через відео- та аудіоматеріали (мультики, діалоги в побутових ситуаціях).
3. Повторення аудіо та поступове збільшення складності завдань.

Очікувані результати:

• студенти можуть зрозуміти короткі розмови та основний зміст простих повідомлень;
• формується навичка розпізнавання базових акцентів (наприклад, британського чи американського) та здатність реагувати на основні запитання, пов’язані з прослуханим матеріалом.

На початковому рівні А1 система DenEdSy формує здатність сприйняття англійської мови на слух у рамках курсу для початківців Start-up Touch.

Головною відмінністю методики від традиційної є той факт, що студент освоює фонетичну навичку без прив'язки до окремо взятих розмовних тем. Основний принцип - здатність чути набувається через здатність правильно вимовляти. У результаті вже на початковому етапі студент спроможний розпізнавати всі голосні звуки на слух і виявляти будь-які слова, що входять до його/її словникового запасу.

Денис Третьяков

Засновник DenEdSy, автор 5-ти посібників з вивчення англійської мови, Україна

 

Робота з аудіоматеріалами, що містять окремі речення середньої довжини, дає змогу з урахуванням розуміння ритміки англійської мови відокремлювати слова одне від одного там, де вони вимовляються разом.

На рівні A2 у школах англійської мови у Великій Британії навичка аудіювання розвивається шляхом поступового збільшення складності завдань, пов’язаних зі сприйняттям мови на слух у різних контекстах.

Розвиток навичок відбувається наступним чином:

1. Практика реальних ситуацій. Аудіювання коротких діалогів або монологів, які імітують повсякденні ситуації (наприклад, покупки, запит напрямків, бронювання послуг). Використання записів із чіткою та зрозумілою вимовою для новачків.
2. Розширення словникового запасу. Робота з лексикою, яка використовується у знайомих контекстах (подорожі, хобі, робота, знайомства). Навчання сприймати основні фрази, навіть якщо є деякі незнайомі слова.
3. Завдання. Прослуховування текстів та виконання завдань типу «виберіть правильну відповідь», «співвіднесіть репліки з ситуаціями», «визначте головну ідею». Слухання записів із незначними акцентами, щоб звикати до різних варіантів англійської.

Очікувані результати:

• здатність розуміти основну інформацію з повсякденних розмов і коротких монологів;
• вміння відповідати на прості запитання, які стосуються прослуханого тексту;
• початок сприйняття різних акцентів, зокрема стандартного британського (RP) або американського англійського.

На рівні А2 в українських школах навичка аудіювання розвивається через систематичну роботу з адаптованими аудіоматеріалами та практику в розумінні базових тем.

Методи розвитку аудіювання:

1. Онлайн-уроки з викладачем. Використання аудіо та відео, створених для рівня А2 (наприклад, короткі діалоги чи монологи на побутові теми).
2. Інтерактивні завдання. Завдання на платформі, що включають вправи на слухання з вибором правильної відповіді, складання речень або пошук ключової інформації.
3. Додаткові матеріали. Подкасти та відео з транскрипціями, які можна слухати й аналізувати.

Очікувані результати:

• здатність розуміти знайомі вирази та базові конструкції в контексті;
• уміння визначати ключову інформацію в коротких аудіозаписах, наприклад, час зустрічі чи місце події;
• покращення вимови через наслідування носіїв мови, які звучать у записах.

На рівні А2 в системі DenEdSy завершується формування здатності студента чути інформацію через набуття правильної вимови в рамках курсу Start-up Touch. До голосних звуків додаються приголосні. Пропонуються аудіофайли із середньою швидкістю говоріння диктора. Студент може перевірити себе, читаючи відповідний текст англійською мовою.

Так само, як і Start-up Touch, курс ESQ1 формує навичку сприйняття мови на слух через роботу з численними аудіофайлами. Варто зазначити, що на відміну від базового курсу, тут самоперевірка проводиться переважно на слух, у письмовому вигляді пропонуються лише аналогічні фрази українською мовою.

 

B1 – B2. Формування вміння чути англійською

На рівні B1 у школах англійської мови у Великій Британії розвиток навички аудіювання зосереджений на розумінні ключових ідей, деталей і думок у повсякденному спілкуванні та медіа.

Ось як це відбувається:

1. Аутентичні матеріали. Використовуються аудіозаписи та відеоматеріали, такі як радіопередачі, подкасти, телевізійні шоу або діалоги на повсякденні теми. Матеріали адаптовані для середнього рівня, щоб допомогти студентам розуміти акценти та темп мови.
2. Типи завдань. Прослуховування текстів із завданнями на загальне розуміння. Виявлення деталей, таких як дати, час, імена, тощо. Відповіді на питання, що перевіряють здатність розпізнавати причини, наслідки або висновки.
3. Практичні ситуації. Прослуховування телефонних розмов, діалогів у кафе, магазинах чи подорожах. Розуміння інструкцій, запитань та пропозицій.
4. Інтерактивні заняття. Інтерактивні групові вправи, де студенти обговорюють, що вони почули. Гра на розпізнавання акцентів і стилів мови.

Результати:

• студенти розвивають здатність ідентифікувати основні думки та наміри співрозмовника;
• вони краще сприймають мову із помірною швидкістю, навіть якщо є фоновий шум;
• формується уміння відповідати на основі почутого, підтримуючи розмову;
• готовність розуміти різні акценти (наприклад, британський, американський).

На рівні B1 в українських школах англійської мови навичка аудіювання розвивається через практику сприйняття мови на слух у реальних і навчальних ситуаціях.

Методика розвитку аудіювання:

1. Використання інтерактивних матеріалів, таких як подкасти, аудіокниги та відео на повсякденні та актуальні теми.
2. Регулярна практика слухання під час живих уроків з викладачем, включаючи діалоги, лекції та дискусії.
3. Вправи на розуміння основної ідеї та деталей прослуханого тексту.

Результати:

• здатність розуміти основні моменти під час обговорення знайомих тем, таких як робота, подорожі чи навчання;
• формування навички ідентифікації основних деталей у прослуханих текстах середнього рівня складності.

Система DenEdSy на рівні В1 працює над навичкою аудіювання у двох основних курсах: ESQ1 та ESQ2. У кожному з них присутність розвитку сприйняття англійської мови вельми значна, проте існують певні відмінності.

На другому оберті спіралі курсу ESQ1 аудіювання виведено в окремий вид діяльності, де студентам пропонуються аудіо оповідання та аудіо запитання до них. Мова неадаптована, швидкість говоріння диктора досить висока.

 

Однак, основною відмінною рисою цієї методики від традиційної є той факт, що на цьому етапі прищеплюється здатність чути між рядків, без зациклення на конкретному фактичному матеріалі. Це дає змогу навчитися вести бесіду з обмеженим словниковим запасом, спираючись виключно на контекст.

Як показала практика, ця навичка виявилася набагато кориснішою в реальних життєвих ситуаціях.

Курс ESQ2 спирається на слухові можливості студента, набуті раніше.

Практика аудіювання відбувається в реальній бесіді з тьютором. Усвідомлення того, що використання української мови впродовж усього інтерв'ю є неможливим, змушує студента вступати в діалог з метою отримання роз'яснень щодо найскладніших лексичних або фонетичних аспектів даної бесіди.

 

Тьютор, своєю чергою, викладає одну й ту саму думку в різних варіантах. Таким чином студент поповнює словниковий запас, вчиться не боятися перепитувати співрозмовника, позбувається мовного бар’єру одночасно з удосконаленням навички аудіювання.

На рівні B2 у школах англійської мови у Великій Британії навичка аудіювання розвивається за допомогою роботи з більш складними текстами для прослуховування, які включають різні акценти, швидкість мовлення та тематичну різноманітність.

Розвиток навички аудіювання відбувається наступним чином:

1. Типи аудіоматеріалів. Інтерв’ю, подкасти, новини, лекції та уривки з фільмів чи серіалів. Реальні сценарії спілкування, включаючи неформальні та формальні розмови. Різноманітність акцентів (британський, американський, австралійський тощо).
2. Завдання. Виявлення основної ідеї та ключових деталей тексту. Аналіз думок і аргументів мовця. Розпізнавання емоційного тону або наміру мовця.
3. Методика. Використання активних стратегій слухання (замітки, передбачення змісту, уточнення незрозумілого). Робота над розпізнаванням швидкої мови та скорочених форм. Підготовка через повторення слухання складних фрагментів.

Очікувані результати:

• уміння розуміти основний зміст і ключові деталі навіть у швидкому мовленні;
• здатність слідкувати за структурованими аргументами та визначати ставлення мовця до теми;
• підготовка до ситуацій реального життя, де потрібно слухати інструкції, брати участь у дискусіях чи переглядати новини.

На рівні B2 навичка аудіювання в українських школах спрямована на досягнення впевненого розуміння складних аудіоматеріалів.

Методика:

1. Використання автентичних матеріалів, таких як подкасти, інтерв’ю, уривки з фільмів, серіалів і новин.
2. Розбір акцентів носіїв мови (британський, американський та інші).
3. Практика з аудіо та відео різного рівня складності з акцентом на детальне розуміння ідей.

Результати: здатність розуміти довгі і складні діалоги та монологи; уміння розрізняти різні акценти та стилі мовлення.

На рівні В2 основні курси ESQ1 і ESQ2 системи DenEdSy завершують формування навички аудіювання. Крім постійного аудіосупроводу, сприйняття на слух оповідань і діалогів, зберігається мовленнєва взаємодія з тьютором.

Формується впевненість у веденні діалогів і побудові оповідань.

Лише на цьому етапі з'являється прив'язка до конкретних розмовних тем, що вимагають міркувань і логічних висновків.

 

C1 – C2. Формування вміння чути англійською

На рівні C1/C2 у школах англійської мови у Великій Британії навичка аудіювання розвивається шляхом роботи з автентичними джерелами англійської мови, спрямованими на розуміння як загального змісту, так і деталей складних текстів.

Методи, спрямовані на розвиток навички:

1. Джерела для прослуховування. Аудіо-матеріали з академічних лекцій, новинних програм, подкастів, документальних фільмів. Автентичні діалоги з різними акцентами та стилями мовлення. Дебати, інтерв’ю, вебінари.
2. Техніки навчання. Робота над вмінням розуміти основну ідею, навіть якщо в тексті є складна лексика чи малознайомі теми. Навчання розпізнаванню прихованих значень, тональності, іронії та підтексту. Аналіз деталей, таких як статистика, факти чи конкретні приклади в аудіо.

Очікувані результати:

• уміння розуміти будь-який тип аудіоматеріалу без значних труднощів;
• розвиток навички критичного аналізу аудіоінформації;
• розуміння навіть прихованих ідей чи контексту у складних розмовах і виступах.

Навичка аудіювання в українських школах на рівні C1/C2 розвивається через комплексні методи, спрямовані на вдосконалення розуміння складних, швидких та автентичних аудіоматеріалів.

Методика:

1. Використання автентичних матеріалів, таких як подкасти, інтерв’ю, лекції, аудіокниги та новини.
2. Активна робота з носіями мови через розмовні сесії.
3. Зосередженість на деталях: розпізнавання нюансів акцентів, інтонацій і підтексту.
4. Аналіз складних ідіом, фразових дієслів та мовних виразів у контексті.

Результати:

• впевнене розуміння академічних лекцій, професійних презентацій та неформальних бесід;
• здатність слідувати за складними дискусіями, навіть якщо тема незнайома.

Кожен із трьох курсів серії “Англійська за підпискою” у системі DenEdSy на рівні С1 формує навичку аудіювання, використовуючи різні методики. Вибір студентом певної програми базується на об’єктивній необхідності з урахуванням раніше набутих навичок і визначається за допомогою консультацій із тьютором.

• Subscription. Put words in order продовжує розвиток живої розмовної практики. Основною ідеєю курсу є поступове набуття здатності чути англійську мову через ведення живих діалогів на несподівані теми. У перервах між зустрічами пропонуються аудіо матеріали різних жанрів із поступовим наростанням рівня складності лексики.
• Subscription. Get your emotions out спеціалізується на набутті здатності сприйняття на слух складних мовленнєвих конструкцій, що не мають близьких аналогів в українській мові. Особливий наголос робиться на розуміння відтінків значення модальних дієслів, правильне сприйняття інфінітивних і герундіальних конструкцій. Також у цьому курсі використовуються численні стійкі та ідіоматичні вирази, що не лише значно розширює словниковий запас студента, а й формує його здатність адекватно реагувати на неформальну мову.
• Subscription. Think speech over завершує формування правильної вимови, використовуючи професійні технології постановки чистої та чіткої дикції. Таким чином студент чує мову саме так, як і відтворює її сам, що виключає саму можливість невірної інтерпретації почутого.

Навичка вміння чути англійською – порівняльна таблиця традиційної британської та української школи та Системи DenEdSy

 

***

Попередні частини Гайду Дениса Третьякова “Стандарти оцінювання рівнів знань англійської мови”:

• Частина 1. Стандарти оцінювання знань англійської мови: традиційна vc альтернативна.
• Частина 2. Стандарти оцінювання знань англійської мови: терміни навчання.
• Частина 3. Стандарти оцінювання знань англійської мови: навички читання.
• Частина 4. Стандарти оцінювання знань англійської мови: навички письма.
• Частина 5. Стандарти оцінювання знань англійської мови: навички говоріння.
• Частина 6. Стандарти оцінювання знань англійської мови: формування правильної вимови